Открытый банк тестовых заданий
Прочитайте текст и выполните задания.

Иногда чрезвычайно важно осветить по-новому какое-нибудь знакомое и, по-видимому, хорошо изученное явление его обновлённой проблематизацией, открытием в нём новых сторон с помощью ряда определённо направленных вопросов. Особенно <…> важно в тех областях, где исследование переобременено массой щепетильных и детальных, но лишённых всякого направления описаний и классификаций. При такой обновлённой проблематизации может оказаться, что какое-нибудь явле­ние, представлявшееся частным и второстепенным, имеет принципиаль­ное значение для науки. Удачно поставленной проблемой можно вскрыть заложенные в таком явлении методические возможности.

Таким в высшей степени продуктивным «узловым» явлением представляется так называемая чужая речь , то есть синтаксические шаблоны «прямая речь», «косвенная речь», «несобственно-прямая речь», модификация этих шаблонов и вариации этих модификаций, которые мы встречаем в языке для передачи чужих высказываний и для включения этих высказываний именно как чужих в связный моноло­гический контекст.

Исключительный методологический интерес, при­сущий этим явлениям, до сих пор совершенно не оценён. В этом на поверхностный взгляд второстепенном вопросе синтаксиса учёные не сумели увидеть проблемы огромной общелингвистической и принципиаль­ной важности.
И именно при социологическом подходе к изучению языка вскрывается вся методологическая значительность, вся показательность этого явления.

(По В.Н. Волошинову)

Задание №3. Выберите один или несколько правильных ответов.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.


1)

Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте присутствуют термины и терминологические сочетания ( прямая речь , косвенная речь , несобственно-прямая речь и др.).

2)

Отвлечённость и обобщённость изложения обеспечиваются употреблением книжной лексики ( проблематизация , модификация , контекст ).

3)

Эпитеты (« изученное явление», « обновлённой проблематизации» , « поставленной проблемой» , « синтаксические шаблоны» , « методологическая значительность»), метафоры ( имеет принципиальное значение для науки, модификации этих шаблонов ) способствуют созданию эмоциональности, выразительности изложения, передают авторскую оценку описываемых явлений.

4)

Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные имена существительные ( исследование , описаний , высказываний и др.), конструкции с обособленными членами, сложноподчинённые предложения.

5)

Текст написан языком художественной литературы, так как цель автора – эмоционально-эстетическое воздействие на чувства, воображение, мысли читателя с помощью создания живых образов, картин, а не посредством приведения логических доводов.